Детский сад № 52 "Жемчужинка"" г. Керчь

Страничка музруководителя


 

 

     Учитывайте творческие поиски ребенка и соответственно к ним стройте ТВОРЧЕСКИЙ процесс познания. Вместо монологических указаний ведите диалогические ТВОРЧЕСКИЕ взаимодействия с детьми;

 

 

 

 

 

 

КЕРЧЕНСКОЕ КОММУНАЛЬНОЕ

ДОШКОЛЬНОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ № 52 «ЖЕМЧУЖИНКА»

КОМБИНИРОВАННОГО ТИПА КЕРЧЕНСКОГО ГОРОДСКОГО СОВЕТА

АР   КРЫМ

 

 

Развлечение

 

для  детей  старшего дошкольного возраста

 

 

                                  В ГОСТЯХ У БАБУШКИ ФЕДОРЫ

 

 

 

                                                                                  Музыкальный  руководитель

                                                                                   Вишневская   Н.В.

 

 


ВЕД.  Добрый день, наши уважаемые гости, мы снова рады видеть вас в нашем праздничном зале.                        

          Наконец-то, после долгой зимы наступила чудесная весна, добрая звонкая, радостная.

          (оглядывается) Ничего я не пойму, что произошло, куда мы попали

Дети сидят на стульчиках. Заходит Федора (поет):

                                                                 До чего же хорошо ничего не делать.

                                                                 Суп в кастрюльке бы сварить,

                                                                 Только кто бы сделал?

                                                                 Вот кастрюлечка моя

                                                                 Да вся черным-черна,

                                                                 Кто помыл бы мне ее?

                                                                 А я совсем больна.

 

                                                                Я чайку бы попила---

                                                                Самовар пустой.

                                                                Может, кто-то принесет

                                                                Мне воды простой?

                                                                Только чашечка моя

                                                                Да вся черным-черна,

                                                                Кто помыл бы мне ее?

                                                                А я совсем больна.

ФЕДОРА (указывает на стол)

                     Не хочу я мыть посуду---

                     Лучше про нее забуду.

                     Пол бы надо подмести

                     Да салфетки потрясти…

                     Умывалась я когда?

                     То ль сегодня, то ль вчера?

                     Ай, да ладно, что гадать,

                     Лучше лягу я поспать! ( садится за стол, кладет голову на руки)

                     Хорошо-то как! Бай-бай!

                     Спи, Федора, засыпай! (зевает и засыпает)

ВЕД.            Ай-яй-яй! (выбегает посуда) Даже посуда собралась уйти от Федоры, обиделась

                     и не хочет у нее жить.

ПОСУДА (хором)  Надо нам бежать, друзья,

                                 Больше выдержать нельзя!

(по очереди)

                                 Не могу так больше жить,

                                 Не хочу я с ней дружить!

 

                                 Мы бедная, бедная,

                                 Несчастная посуда---

                                 Жить с Федорой нам, друзья,

                                 Очень, очень худо!

 

                                  В этом доме пыль и грязь…

                                  Уйдем немедленно сейчас!

                                  Прощай Федора Егоровна!

(идут друг за другом, приговаривая: «Охо-хо! Охо-хо! Жить с Федорой нелегко!»

ВЕД.                Вот беда-то приключилась.

                         Ну, федора, отличилась!

                         И душа-то не болит,

                         Только охает да спит! (Федора переворачивается на другой бок, Причмокивая)

                         Вот уж рады тараканы,

                         Заиграли в барабаны.

                                                         - 2 -

(заходят тараканы с барабаном)

ТАРАКАНЫ(по очереди)   Сколько крошек на столе!

                                          Хватит тут тебе и мне.

                                                       

                                     Эй, друзья, вперед, за мной!

                                     Мы к Федорушке домой!

 

                                                  МАРШ   ТАРАКАНОВ

 

МЫШАТА ( по очереди) Мы веселые мышата,

                                            Нам с Федорой хорошо!

 

                                             У нее полно еды,

                                             Старых крошек и воды!

 

                                              Эй, тараканы, давайте дружить,

                                              Будем у Федоры долго-долго жить.

 

                                                      ПАРНЫЙ   ТАНЕЦ

 

Федора просыпается, берет веник и выметает тараканов и мышей

ФЕДОРА        Батюшки! Матушки!

                        Спасите, помогите!

                        От тараканов и мышей вы меня спасите!

ВЕД.                Скорей помогите! У Федоры беда!

                         Я слышу шаги, кто спешит к нам сюда?

Входит королева Чистота.

КОРОЛЕВА     Я--- Чистота! Я --- Красота!

                          Вокруг меня сверкает все,

                          Блестит, переливается!

                          И ни пылинки, ни соринки

                          Здесь не появляется!

                          Как за тебя мне, Федора, обидно.

                          Грязная, немытая, ленивая живешь,

                          А дружбы и любви ты от посуды ждешь?

                          Не бывать такому никогда!

                          Эй, мои верные слуги,

                          Где ваши добрые руки?

                          Мыло, мочалки, расчески и щетки,

                          Хватит болтать, как сороки-трещотки,

                          Вам поработать настала пора.

                          Федору умойте и причешите.

                          В порядок потом она дом приведет,

                          А там, глядишь, и посуда придет!

 

                                                   ТАНЕЦ   «МЫТЬЕ  ФЕДОРЫ»            

                                                               

 

КОРОЛЕВА      Спасибо, вам верные слуги,

                           За трудную вашу услугу.

                           Федору теперь не узнать---

                            За работу я ставлю вам пять.

ФЕДОРА           Я прошу прощенья у всех. Я больше никогда грязнулей не буду.

Королева уходит.

                                                          - 3 -

ФЕДОРА (смотрится в зеркало)   Ах, какая же я красивая!

                                                         Чистая, опрятная!

                                                         Всем вокруг  приятная!

 

                     Батюшки! А платье-то на мне старое! Негоже такой чистюле в грязном платье  

                      ходить. Срочно нужно  новый сшить! Где же мои ножницы, иголки?

                                                  

Достает ножницы, пытается резать ткань, ранит лоб.

ВЕД.        Ну, что же ты, Федора! Разве ты не знаешь, как обращаться с ножницами? Ребята, как

                 Нужно держать ножницы, когда вы что-то вырезаете?

РЕБ.         Из цветной бумаги Митя

                 Две снежинки вырезал.

                 Обратил вниманье Витя,

                 Как он ножницы держал!

                Так держать опасно очень

                И ты с этим не шути!

                Коль пораниться не хочешь

                Вниз концами опусти!

ВЕД.       Ребята, мы же не оставим Федору в беде? Придется нам тебя полечить

РЕБ.        Во дворе играли

                И бросали красный мяч.

                Вдруг споткнулся мальчик Петя

                И раздался громкий плач.

                К Пете подбежала Лена.

                Лена будет медсестрой

                И лечить его колено

                Повела к себе домой.

                Йод и перекись достала,

                Ваткой стерла с ранки кровь,

                Все бинтом перевязала

                И запрыгал Петя вновь.

 

                                       ИГРА  «КТО БЫСТРЕЕ  ПОЛЕЧИТ ФЕДОРУ»

 

ФЕДОРА     Спасибо, ребятки! Сейчас я буду платье шить! (уколола палец) Ай!

РЕБ.         Не смотрите, что я мальчик,

                 Я уже умею шить.

                 Не колю иголкой пальчик,

                 Нужно только не спешить.

                 Мы с моей бабулей сшили

                 Сумочку из лоскутка.

                 Моей маме подарили

                 Рукоделье от сынка. ( ребенок делает вид, что шьет)

                 Вот тебе Федора новое платье.

ФЕДОРА     Спасибо! Мой наряд готов, только осталось погладить. (включает утюг)

                     Ой, вороны полетели!

                     Нужно срочно сосчитать.

                      Сколько их на самом деле?

                     Три, двенадцать или пять. (считает)

ВЕД.          Федора, ты  же утюг не выключила! Нельзя отвлекаться , когда включен утюг.

                   Так и до пожара недалеко.

РЕБ.           Кукле платье я пошила

                   И решила нарядить.

                   Куклу я свою любила,

         &nbnbsp;nbsp;nbsp; Пол бы надо подместиnbsp;nbsp;nbsp;nbsp;От тараканов и мышей вы меня спасите!nbsp;nbsp; Королева уходит.nbsp;sp;                                                                   - 4 -

                   Как же ей не угодить.

                   Я утюг большой включила

                   Грела полчаса подряд.

                   Только дырку пропалила

                   И испортила наряд!

                   Я была неосторожна,

                   Поняла я все потом.

                   Ведь без взрослых  гладить можно

                   Только детским утюгом.

 

                                              ИГРА   «КТО БЫСТРЕЕ  ОДЕНЕТ  КУКЛУ»

 

Пока дети играют Федора переодевается за ширмой.

ФЕДОРА    Ой, спасибо, вам ребята. Я буду очень внимательна. Нравиться вам мое новое

                     платье.

                     Приглашаю всех ребят в гости.

                     Всем на удивление готовим угощение. (ищет)

                    Где же моя газовая плита? Неужели тоже убежала? Ах вот она. Ребята помогите мне

                         зажечь ее. (берет спички и пытается зажечь.

ВЕД.            Федора. Детям нельзя пользоваться газовой плитой, если рядом нет мамы и папы.

РЕБ.             Мама с папой на работе

                     И давно минул обед.

                     Вечер. Есть уже охота,

                     А родителей все нет!

                     Вижу вот стоят котлеты

                     В сковородке на плите.

                     Я бы съел на ужин это

                     И еще сосиски те.

                     Мне пока не разрешают

                    Все включать и зажигать.

                     Мне нельзя , я это знаю

                     Лучше маму подождать.

ВЕД.           Ребята, а спички детям можно в руки брать?

ФЕДОРА    Как же мне приготовить вкусный обед для ребят? Придумала! (собирает бумагу

                    и пытается поджечь) Да я на костре приготовлю1

ВЕД.           Стой, Федора! Не спеши! Так может случиться пожар. А это настоящая беда?

РЕБ.           Мой сосед—трехлетний Мишка

                  Захотел пожарным стать.

                  Вырвал он листы из книжки

                  И давай их поджигать!

                  Мне шесть лет. Я старше Мишки

                  Быстро спички отобрал.

                  Глупый маленький мальчишка,

                  Чуть в беду он не попал.

ВЕД.         Ребята, а что бы случилось с мальчиком, если бы у него не отобрали спички?

                 Федора, ты так давно готовила, что забыла, что обед можно приготовить в печке.

ФЕДОРА   Точно, в печке!

 

                                          ИГРА «ПОМОГИ ФЕДОРЕ СОБРАТЬ ДРОВА»

 

ФЕДОРА    Я возьму дрова сухие,

                    Печку быстро разведу.

                    Сочиню  стихи  потом  я,

                    А  сейчас  обед  сварю.

                                                                - 5 -       

 

                     Ой, а где же моя посуда?

                     Ах, вернитесь, милые,

                     Я вас очень жду!

                     Без моей посуды

                     Жить я не могу!

                                                             

Подбегает ЧАШКА     Мне Федору жалко!

ПОЛОВНИК                Ах, она бедняжка!

 ЧАЙНИК                     Может быть вернемся?

ТАРЕЛКА                     Федоре улыбнемся?

ФЕДОРА       Ну и чудо? Ну и чудо!

                       Прибежала вся посуда.

                       Вот теперь и обед можно варить.

                       Помогите мне только воды принести.

 

                                       ИГРА  «ПРИНЕСИ  ВОДЫ»

 

                                                      

Федора ставит обед на печку.

ФЕДОРА        А пока варится обед, давайте на стол накроем.

 

                          ИГРА  « НАКРОЙ  НА  СТОЛ»

 

ФЕДОРА   Угощать друзей я рада,

                    Приглашаю все за стол.(садится крутится,вертится, роняет чашку)

ВЕД.           Ох, Федора, горе с тобой. Ребята, научите Федору, как правильно сидеть за столом.

Дети садятся за столы.

ФЕДОРА    Спасибо, ребята, я так много сегодня узнала и многому научилась. А теперь я вас хочу угостить.


 

УЧАСТИЕ В ЕЖЕГОДНОМ ФЕСТИВАЛЕ "ВЕСЁЛЫЕ НОТКИ"  2011 ГОД                                                                  

 

УЧАСТИЕ В ЕЖЕГОДНОМ ФЕСТИВАЛЕ "ВЕСЕЛЫЕ НОТКИ" 2012 ГОД


 

 

                                    

              Тема    проекта

«ОТКРЫВАЕМ  ОКНО В ПРИРОДУ ЧЕРЕЗ  ШЕДЕВРЫ  МИРОВОЙ

 КЛАССИКИ» ПО СРЕДСТВАМ СИНТЕЗА ИСКУССТВ

 

«Ни музыка. Ни литература, ни какое бы то ни было искусство в настоящем смысле этого слова, не существует для простой забавы; они отвечают гораздо более глубоким потребностям человеческого общества, нежели обыкновенной жажде развлечений и лёгких удовольствий».

                                                                                                            П.И. Чайковский

         

Цель проекта – Создание условий для развития интереса детей к слушанию музыки и погружение их в процесс музыкального настроения. Создание целостной картины мира  на    основе       интеграции       внутреннего образа, лежащего в основе воображения ребенка, и художественного образа, являющегося формой и содержанием   искусства, отражающего мир и человека в нем. Воспитание творческой и гармонично развитой личности.

 Задачи проекта:

1.Формирование навыков восприятия произведений различных видов искусства.

2.Стимулирование творческой активности, свободы, эмоциональной раскованности.
 

3.Развитие воображения и ассоциативного мышления.

4. Развивать творческое воображение детей.
 

5. Приобщатьдетей к музыкальной культуре и классическому наследию.

6.Формировать и повышать художественный вкус детей.

7.Активизировать словарь детей по музыкальной лексике.

8.Учить детей высказываться о послушанной музыке, видеть образ в живописной картине и стихотворении.

9.Дать знания о разных жанрах музыки, живописи, литературы.

10. Учить детей передавать образ движениями, мимикой: ярко и образно.

 

Ожидаемый результат:

1.Повышение культурного уровня дошкольников.

 2.Осуществление соприкасаемости дошкольников с шедеврами мировой культуры

3.Обогащение литературного и музыкального опыта дошкольников.

4.Повышение уровня знаний об искусстве, которые помогут детям в будущем

ориентировать в мире высокого искусства.   

 

Участники проекта: дети,  воспитатели, музыкальный руководитель.

Срок реализации: один год.

Презентация темы праздник « На балу четырех королев» (осень, зима, весна, лето)

1.    Оформление зала репродукциями картин художников.

2.    Выставка «экибаны, рисунки, поделки)

3.    Фотосессия «Дети слушают музыку»

4.    Фонотека классической музыки

5.    Сборник «Поэзия классиков»

 

Формы работы:

---групповые и индивидуальные занятия;

---интегрированные занятия;

---праздники и развлечения;

---работа с родителями;

---работа с воспитателями.

 

 

 

 

Этапы реализации проекта: «Открываем окно в природу через шедевры мировой классики»  посредством синтеза искусств / поэзия , музыка , живопись/

Блок

Тема

Живопись

Поэзия

Музыка

Методы и приемы

Продукт детской деятельности

Сентябрь

«Коснись душой волшебных нитей…»

И.И.Левитан «Золотая осень»

И.А.Бунин «Лес точно терем..»

Ф.Шопен «Вальс»

Слушание музыки вальса.
 Беседа об осени. 
Рассматривание репродукции  с картины  художника.
Разучивание стихотворения.
Вечер музыки поэзии и живописи.
Чтение стихотворения на фоне музыки.

Экспонаты выставки.
Фотосессия.
Театрализация.
Рисунки впечатлений детей.
Наглядный материал оформление зала /картины экибаны/.

Октябрь

«Кристальны блестки царственного злата….»

В.М. Васнецов «Осенние листья»

Ф.И.Тютчев  «Есть в осени первоначальной..»

П.И.Чайковский «Осенняя песнь»

Ноябрь

Унылая пора, очей очарованье…»

«Остроухов «Поздняя осень»

А.Толстой «Осень, осыпается…»  ,А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало»

Л.В.Бетховен «Лунная соната»

Презентация :музыкальная гостиная  «В гостях у Королевы Осени».

Декабрь

«Вот север тучи нагоняя…»

И.И.Шишкин « На севере диком»

М.Ю.Лермонтов «На севере диком»

Клод Дебюсси «Лунный свет»

Беседа о зиме

Изучение репродукции с картины /передний задний план/.

Разучивание стихотворений с имитацией.

 

Альбом из рисунков детей. Пополнение фонотеки .

Фотосессия. Театрализация. Наглядный материал.

 

Январь

«Чародейкою зимою околдован лес стоит»

А.Куинджи «Солнечные пятна на инеи»

А.С.Пушкин «Под голубыми небесами  С.Есенин «Белая береза»

П.И.Чайковский  «Сладкая греза»

Февраль

«Чудная картина как ты мне родна»

А.Куинджи «Лунный свет»

А.С.Пушкин  «Буря мглою небо кроет»

Г.Свиридов «Метель»

Презентация: музыкальная гостиная  «В царстве снежной Королевы»

Март

«Уж тает снег бегут ручьи»

И.Э.Грабарь «Февральская лазурь»

Е.Баратынский «Весна, весна, как воздух чист»

П.И.Чайковский «Подснежник»

Беседа по времени года. Беседа по картине. Разучивание стихотворения.

 

 

Изготовление подснежников. Театрализация. Впечатления в рисунке.

 

 

Апрель

«Чиста небесная лазурь и ясен небосклон»

И.И.Левитан «Март»

И.А.Бунин «Догорел апрельский вечер»

В.А.Моцарт  «Весенняя песенка» П.И.Чайковский концерт №1

Май

«Еще в полях белеет снег»

И.Саврасов «Грачи прилетели»

Ф.И.Тютчев «Первый лист»  «Еще в полях белеет снег»

В.А.Моцарт  «Симфония №40» (соль-минор)

Презентация: музыкальная гостиная «На приеме у Королевы Весны»

 

Выставка детских работ. Экспозиция картин. Участие детей в экибанах, оформлении зала.

Июнь

«Ах лето- такая благодать»

И.И.Левитан «Березовая роща»

А.А.Фет «Я пришёл к тебе с приветом»

П.И.Чайковский «Баркарола»

Слушание. 
Беседа по картине.
Разучивание стихотворения.

 

 

 

Впечатления в рисунках.
Изготовление экибан. 
Рисунки детей. 
Фотосессия. 
Оформление альбома.

 

 

Июль

«Колокольчики мои – цветики степные»

В.Поляков «Уголок заросшего сада» И.И.Шишкин «Рожь»

А.Н.Майков «Люблю дорожкою лесною»

П.И.Чайковский «Вальс цветов»

Август

«Вальс цветов»

И.Шишкин «Цветы на опушке леса» И.Шишкин «Береза»

А.А.Фет «Я пришёл к тебе с приветом»

В.А.Моцарт  «Симфония № 40» (соль-минор)

Презентация: музыкальная гостиная «В царстве Феи цветов»

 

Концертная программа, выступления детей, оформление выставки детских работ

Используемая  литература:

К.В.Тарасов «Синтез искусств»

О. Радынова «Дети слушают музыку»

Э.Гроссман «Поэзия поэтов-классиков»

 

 

 

 

 

Актуальность проекта

Мир дошкольника – это мир эмоций, который безграничен. И кроме радости и грусти, существует эмоция страха, гнева, счастья, удивления, восторга, которые являются постоянными спутниками человека. Эмоции характеризуют наши чувства, внутреннее состояние и поступки. В переводе с латинского «емовео» - потрясаю, волную. Чувства и эмоции оказывают огромное влияние на формирование личности ребенка, оставляют след на всю жизнь и определяют  характер.

Искусство играет огромную роль в формировании духовно развитой личности, в совершенствовании человеческих чувств, в осмыслении явлений жизни и природы. Общение с произведениями искусства отражает действительность во всей гамме её проявления. Это не только способствует формированию органов чувств, установленных на восприятие отдельных видов искусства, но и активизирует эстетическое сознание, т.е. позволяет человеку от психофизического отношения к произведениям искусства перейти к аналитическому отношению к нему. Общение с искусством совершенствует эстетических вкус, позволяет корректировать свой эстетический идеал, соотносить ценностные ориентиры разных эпох и народов.

Задача эстетического воспитания в образовании должна сводиться к постоянному развитию интеллектуального и чувственного начал в человеке. Через приобщение к искусству в человеке активизируется творческий потенциал, и чем раньше заложены основы этого потенциала, тем активнее будет его проявление в приобщении к художественным ценностям мировой культуры.

 Понимание искусства как целостного духовного мира, дающего ребёнку представление о действительности, о её закономерностях, о нём самом. Искусство не только средство, с помощью которого осуществляется целенаправленное развитие личности ребёнка, но и духовный опыт наслаждения, объект, в котором ребёнок ищет и находит для себя соответствия и несоответствия, гармонию и дисгармонию, правду и правдоподобие.

Искусство, данное нам в системе видов искусства, специфически отображающих действительность через знаковые символы, составляющие их язык, являет собой единство этих видов, ибо единый материальный мир в силу своей многогранности может быть отражён только через единый духовный образ, каковым является искусство.

По своей природе искусство произошло от игры, от подражания. Следовательно, искусство близко ребёнку как форма адаптации в жизни своей игровой природой, когда реальность и ирреальность для ребёнка весьма относительны, а вера в вымысел - защитная реакция от агрессии окружающей действительности.

 

Цель проекта – Создание условий для развития интереса детей к слушанию музыки и погружение их в процесс музыкального настроения. Создание целостной картины мира  на    основе       интеграции       внутреннего образа, лежащего в основе воображения ребенка, и художественного образа, являющегося формой и содержанием   искусства, отражающего мир и человека в нем. Воспитание творческой и гармонично развитой личности.

 Задачи проекта:

1.Формирование навыков восприятия произведений различных видов искусства.

2.Стимулирование творческой активности, свободы, эмоциональной раскованности.
 

3.Развитие воображения и ассоциативного мышления.

4. Развивать творческое воображение детей.
 

5. Приобщатьдетей к музыкальной культуре и классическому наследию.

6.Формировать и повышать художественный вкус детей.

7.Активизировать словарь детей по музыкальной лексике.

8.Учить детей высказываться о послушанной музыке, видеть образ в живописной картине и стихотворении.

9.Дать знания о разных жанрах музыки, живописи, литературы.

10. Учить детей передавать образ движениями, мимикой: ярко и образно.

 

 

 

Новогодние  приключения

 

Старшая группа

 

Девочка: Спешите, спешите, спешите!

                  На елку к нам праздничным днем!

 Здесь будут Мороз и Снегурочка,

 И весело будет кругом!

Мальчик: Здесь елка зажжется огнями,

 Мы будем играть и плясать,

 Спешите, спешите, спешите!

 Наш праздник веселый встречать!

Под веселую музыку забегают дети.

1р.      Любой из нас конечно ждет

           Веселый праздник Новый год!

           Но больше всех на свете

           Ждут этот праздник дети!

2р.     Золотым дождем сверкает

          Наш уютный светлый зал. 

          Елка в круг нас приглашает,

          Час для праздника настал!

3р.    Нет нарядней нашей елки,

          Нет прекрасней и милей.

          Все расправлены иголки

          У раскидистых ветвей!

4р.    В светлом зале шум и смех — началось веселье!

          Наша елка лучше всех — в этом нет сомненья!

           Сколько блеска, света сколько!

Все:   Замечательная елка!               

 

                                    хоровод

 

 5р.    С Новым годом, С Новым годом,

           Всех поздравим, а потом,

           И походим хороводом,

           И станцуем, и споем!

6р.     В Новый год сверкает

          Серебро на крыше!

           Мы с тобой сегодня

           На год стали выше!

7р.     Мы с тобой сегодня

           На год стали старше!

           Год идет за годом

           Непрерывным маршем!

8р.     В Новый год на елке

           Не погаснут свечи!

           До yтpa продлится

           Новогодний вечер!

 

 9р.     До утра не смолкнут

            Музыка и песни.

            Праздник новогодний –

            Нет тебя чудесней!

 

хоровод

В углу стоят волшебные часы с дверьми.

Ведущий: В Новый год ---волшебство,

                    Всюду сказочный свет…

                    Наступает момент тишины.

                    Сказка шлет вам привет,

                    Сказка в гости спешит

                    Из далекой волшебной страны!

 

Раздается записанный на фонограмму звон разбивающегося стекла.

 

Ведущий: Ой, что это? Кажется, зеркало разбилось. А вот и осколок! (Поднимает из-под елки осколок, разглядывает его). Какое странное кривое зеркало. Светлое стало темным, красивое – уродливым, а сказки – вообще перепутались! А-а!!! Это зеркало Снежной Королевы!

 

Свет в зале приглушается.

«Танец снежинок»

 

Во время танца к девочкам незаметно присоединяется Снежная Королева.

Снежная Королева: Я Снежная Королева!

                                      Люблю я холод, снег и лед.

                                      А Новый год к вам не придет!

                                      Будет вечная зима.

                                      Хочу царствовать сама!

                                      Поэтому все часы во всем сказочном королевстве я заколдую! И ваши часы не пробьют                  12 раз, и не наступит Новый год! (уходят)

Ведущая:   Лишь куранты пробьют 12,

                     Распахнется высокая дверь!

                     И войдет Новый год, чтоб остаться,

                     Ты в него всей душою поверь!

   У нас есть волшебные минутки, которые расколдуют часы.

 

«Минутки»

 

Раздается бой курантов.

 

Появляется  Карабас  Барабас, за ним куклы.

 

Танец кукол

 

Куклы: Ой, какой он страшный! Мы боимся!

Карабас: Кто выдумал, что я страшный? Я---добрый, я---веселый человек! Карабас-Барабас---друг детей. Я просыпаюсь и танцую «птичку-польку». Поди-ка сюда, моя малышка, я дам поиграть тебе с моей бородой. (куклы визжат) Ах вы, бесхвостые мышата…почему меня испугались? Я добрый, веселый, как птичка. А как я люблю своих милых кукол.

Пьеро:  Он любит над куклами

                Лишь издеваться,

               Не лучше ли с кукольной

               Жизнью расстаться.

Мальвина: Нам горько живется,

                      Не мил белый свет.

                      И от Карабаса покоя нам нет.

Буратино: Нам плохо живется,

                    Хозяин плохой.

                    Нас плеткой он кормит

                    Да коркой сухой.

Карабас: Кыш! Противный тряпичный народишко! Под Новый год жаловаться на меня почтенной публике! Да я вас всех на улицу выгоню. Вон из моего театра! Будете жить на улице!(отбегают в сторону)

Буратино: Уж лучше жить на улице, чем терпеть выходки Карабасишки  Барабасишки!

Мальвина: Уж лучше погибнуть от холода и голода, чем возвращаться назад к Карабасу.

Буратино: Карабас Барабас! Не боимся больше вас!

Пьеро: Не боимся больше вас,

              Гадкий, злющий Карабас!

Карабас: Ничего-ничего! Вы у меня еще поплачете, еще вспомните доброго Карабаса-Барабаса.(убегает, грозя плеткой)

Мальвина: Друзья мои, дрожу я как осина…

Пьеро:  Согрею я стихами вас, Мальвина.

               Мы сидим на кочке, где растут цветочки,

               Разные, приятные,

               Очень ароматные.

Мальвина: Я от мороза погибаю…

                      Прощайте все,

                      Я…замерзаю! (падает в обморок)

Буратино:   Только без паники! Сейчас что-нибудь придумаем! (хлопает Мальвину по щекам) возьми мою курточку, согрейся. Я слышу чьи-то шаги! Кто идет прямо сюда! Прячемся скорее!

Убегают за елку, заходит Снегурочка.

Снегурка: Я---Снегурочка. На свете нет нигде  другой такой.

                    Я люблю мороз и ветер,

                    Белый снег люблю зимой.

                    Тороплюсь к ребятам в гости

                    Я на праздник в детский сад.

                    Слезы, горести отбросьте,

                    Здесь веселью каждый рад.

Появляются куклы.

Пьеро:  Мне жизнь без Мальвины,

               Что чай без малины…

Снегурка:  Но кто же это так грустно причитает?

Буратино: Нависла над нами

                    большая угроза:

                   Мы все погибаем

                   Теперь от мороза.

Снегурка: Объясните, пожалуйста, что случилось?

Мальвина: Нас выгнал на улицу злой Карабас. А  при таком морозе не только люди, но и куклы замерзают. Ах, если бы сейчас было лето…

Снегурка: А что такое лето?

Пьеро:   А вот послушай.

 

Песенка про лето

 

Снегурка: А где сейчас прячется лето?

Пьеро:  Лето сейчас живет в жаркой Африке.

Снегурка: Африка, конечно, очень далеко.

                   В Африку добраться очень нелегко,

                   Но с мечтой о лете не расстанусь я,

                   В Африку за летом я пойду, друзья!

                   Пьеро, Буратино, Мальвина! Вот вам приглашение на праздник в детский сад. Торопитесь, там тепло и весело! А я как только лето найду, сразу к вам на елку поспешу! До свидания!

Куклы:  Будь осторожна, Снегурочка!

Снегурка: Не беспокойтесь, все будет хорошо.

Садятся на места, Снегурочка идет за елку. Звучит музыка, появляются кот и лиса.

Лиса: Базилио, приготовься, к нам идет богатенькая девчонка.

Появляется Снегурочка.

Базилио: Да это же сама внучка Деда Мороза! Окружаем! Где наши верные помощники?

 

Танец разбойников (танцуют вокруг Снег.)

 

Лиса: Умненькая, благоразумненькая,  Снегурочка! Твой дедушка, конечно же, дал тебе денежки детям на подарочки?

Снегурка: Денежки?!

Базилио: Хочешь, чтоб у тебя было денег в сто раз больше.

Снегурка: В сто раз?!

Лиса: В столице Тарабарского короля есть волшебное поле чудес.

Снегурка: Волшебное?!

Лиса: Ты придешь на это поле, выкопаешь ямку, положишь туда свои денежки, польешь их водичкой и скажешь три раза: « Крекс,  фекс,  пекс!» И на утро вырастет дерево, а на нем будет висеть денег в 10 раз больше.

Базилио: Нет, в сто раз, в сто раз больше!

Лиса и Базилио: Хочешь, мы проведем тебя туда?

Снегурка: Нет! Нет! Не хочу! Мне не нужно никакое поле чудес! Я иду в Африку лето искать. Да и денег у меня нет.

Базилио: Так ты бедная, что ли?

Лиса:  Несчастная, бедненькая, нищая Снегурочка! Убирайся ты в Африку со своим Дедом Морозом! Базилио, вперед! На поиски Буратино! Пять золотых--- тоже деньги!

Кот и Лиса убегают.

Снегурка: Мне хочется пить,

                    Я устала в пути.

                    И все же до Африки

                  Нужно дойти.

                  Нужна мне прохлада,

                  Иначе растаю…

                  И лета, увы,

                  Никогда не узнаю.

Появляются русалочки.

 

Танец русалочек

 

1рус. Снегурочка, скорей на нас взгляни,

           Хозяйки океана мы.

           Русалочками нас зовут,

           Мы создаем на дне морском уют.

2рус.  У нас прохладная на дне вода…

            Иди сюда, скорей иди сюда!

            Красив и чуден наш океан…

            Снегурочка, все это не обман…

3рус.  Медузы, рыбки, осьминоги

            Развеют все твои тревоги,

            А волны песенку споют.

4рус.  Пойдем скорей,

            Нас ждут, нас ждут.

            Ну, что идешь?

            Мы ждем ответа?

Снегурка:  Нет, не могу! Хочу увидеть лето!

Русалочки:  Прощай, Снегурочка, прощай!

                       Смотри под солнцем не растай!

Русалочки уплывают.

Снегурка: Прощайте, русалочки! А мне пора в путь! Где же она далекая Африка?

Ставят пальмы. Появляется Бармалей.

Бармалей: По улице ходила

                     Большая крокодила.

                     Она, она зубастая была.

                     И эта крокодила

                     Все солнце проглотила:

                     Она, она голодная была.

                     Ой, а ты кто такая?

Снегурка:   Снегурочка я, гостья ваша. Иду с Северного полюса в поисках лета.

Бармалей: С Северного? Холодненькая значит? Сейчас в плен тебя возьму. (связывает  ее веревкой)

Снегурка: Помогите! Спасите!

Выбегают обезьянки, держась за хвосты.

Обезьянка: Кого здесь надо выручать?

                      Кому здесь нужно помогать?

Снегурка: Пожалуйста, мне помогите.

                    От Бармалея спасите.

 

Танец-игра обезьянок и Бармалея

 

Бармалей: Ай-ай-ай! Ой-ой-ой!

                     Поскорей помчусь домой!

Развязывают Снегурку: Спасибо вам, храбрые обезьянки!

1обез.  Знают даже дети:

               Ни за что на свете

               Без охраны в Африку

                Не ходи гулять!

2обез.   В Африке---акулы,

               В Африке---гориллы,

               В Африке большие злые крокодилы

3обез.   Будут вас кусать,

               Бить и обижать.

               Не ходи, Снегурочка,

               В Африку гулять

Снегурка:  Очень хочется, друзья,

                    Мне увидеть лето,

                    Чтобы Дедушке Морозу

                    Рассказать об этом…

                    Только силы меня покидают…

                    И сейчас я, наверно, растаю.

Выбегает Буратино: Снегурочка, Снегурочка!

                                       Погоди не тай!

                                       Вот тебе мороженое!

                                       Кушай---уплетай!

                                       Я поспешил вслед за тобой. Все очень ждут тебя на празднике.

Снегурка:  Ну что ж поскорее в путь. До свиданья, обезьянки! А лето останется со мной в вашей песенке.

Буратино:  Тогда спешим к ребятам на праздник!

Убегают за елку, убирают пальмы.

Ведущая: Очень весело сегодня,

                   Песня дружная звени!

                   Шумный праздник новогодний

                   Зажигай свои огни!

Зажигают елку

 

Заходят Снегурочка и Буратино.

Снегурка: Как я рада, друзья, что снова вместе с вами. Веселись народ,

                                                                                                        Заводи наш хоровод.

 

Хоровод

 

Снегурка: Ребята, пора Деда Мороза в гости звать.

Ведущая: Ребята, давайте поможем снегурочке и все дружно крикнем: «Дедушка Мороз!»

Заходят Леший и Кикимора в костюмах Д.М. и Снегурки.

 

Леший и Кикимора: Привет, детвора!

 Как тут дела? Как настроенье ваше?

А вот и мы…

 

 

Леший: Я — Дед Мороз!

Кикимора: А я — Снегурочка!

 

Леший поет: (На мотив песни: «Шаланды полные кефали»)

 

1 куплет

 Вы посмотрите-ка, ребятки

 Какой я славный Дед Мороз!

 Наружность у меня в порядке

 И очень симпатичный нос!

 Со мной сплясать у елки можно

 Я энергичный и не злой!

 Я развеселый-развеселый,

 И просто даже удалой!

 

Припев

 Детишкам-рыбочкам

 Дарю улыбочки!

 И много разных шуток говорю!

 Девчушкам, мальчикам

 На карнавальчике

 Подарков много, много подарю.

 

2 куплет поет Кикимора

 А я Снегурочка — картинка!

 Я симпатюлечка — краса!

 И легонькая как пушинка,

 Девчушка просто чудеса!

 Всех постоянно развлекаю,

 Всех удивляю без труда!

 Я энергичная такая

 Я развеселая всегда!

 

Припев поют вместе

 Исполняют танец Кикиморы и Лешего.

Леший: Здравствуйте, ребятки-козлятки!

Ведущая: Ребята, похож наш гость на Д.М.?А где же у тебя белая длинная борода?

Леший:  Ой, забыл приклеить.

Ведущая: А вместо посоха волшебного---палка.(Подходит снимает с него шапку) Смотрите, да ведь это           

                  Леший.

Леший: Да, Леший . А это моя подружка Кикимора. Ну и что ж? Нас уже и на праздник звать не надо.                

              Подарочки сами хотите съесть? И мы с Кикиморой тоже конфетки любим.

Снегурка: А подарки заслужить надо.

Кикимора: А что делать надо?

Снегурка: Песни петь, плясать, стихи читать.

Леший: Это мы умеем.(свистит)

               Братцы помогайте,

              Танец начинайте.
 

Танец  лесовиков

 

Кикимора:  А теперь стихи.

                       Я на елку к вам спешила,

                       Все боялась опоздать,

                       Чтобы веселее было,

                       Лешего решила взять.

Леший:   Я на свете самый сильный

                 Самый ловкий и лихой!

                 Самый умный и красивый

                 Не сравниться вам со мной!

Кикимора: Перестал бы ты хвалиться,

                      Нет прекраснее меня!

                      Ведь болотною водицей

                      Умываюсь я всегда.

Леший:   Надоело тебя слушать,

                 Не  для этого пришел

                 Я б подарочков покушал,

                 Но еще их не нашел.

Кикимора: А что подарки уже здесь?

Бегают, ищут.

Кикимора: Давай зови Гаврюшу, пускай подарки помогает искать.

 

Танец Гусеницы

 

Ведущая: Так это вы подарки ищите?

Кикимора: Конечно, мы же их заслужили. Стихи вам прочитали.

Леший: Все, все унесем! Ни одного не оставим.

Ведущая: Да разве можно быть такими жадными? Вы пришли к нам на праздник, а сами безобразничаете!

Леший: Безобразничаем?! Да вы еще не знаете, как мы умеем безобразничать. Покажем им Кики?

Кикимора: Покажем, покажем!

Дуют на елку, она гаснет.

Снегурка: Что вы натворили! Зачем елку погасили?

Кики и Леший: Вот как мы умеем безобразничать. (начинают снимать с елки шарики)

Снегурка: Ребята, давайте еще раз Дедушку мороза позовем, только погромче кричите.

Заходит Дед Мороз, поздравляет всех с праздником.

                 Что же елка не горит? Вместе за руки возьмемся,

                                                            Скажем дружно---раз, два, три.

                                                            Елка-елочка, гори!

                    Ничего я не пойму?!елку кто заколдовал? (леший и Кикимора хихикают, выглядывая из-за елки)

                    Ах, это вы, сейчас вас в сосульки превращу!.

Леший, Кикимора: Прости нас Дед Мороз, мы больше не будем.

Д.М. Ну тогда пляшите для елочки нашей. Если сумеете ее развеселить, то огоньки зажгутся на ней.

Леший: Ребята, помогайте. Все за мной скорей вставайте.

 

Летка-енка

 

Елка сначала мигает, затем зажигается.

Д.М.: Ну вот, все в порядке. (осматривает елку)

Кикимора: Дед Мороз, можно остаться на празднике? Мы больше безобразничать не будем.

Д.М.:  Приглашаю весь народ

            В Новогодний хоровод!

 

Хоровод

 

Снегурка:  песни пели, танцевали.

                Скажем прямо ---не скучали.

                А теперь мы поиграем,

                Дед Мороза позабавим!

Кикимора: Я сейчас буду игрушки называть, если эти игрушки могут  висеть на елке --вы хлопаете в ладоши и говорите--- есть, есть. Если я назову то, что не висит на елке, вы молчите. Дедушка Мороз помогай ребятам.

 Слушайте внимательно.

                      Дождик, бусы, мишура,

                      А под елочкой нора.

Д.М. и Леший кричат неправильно.

Ведущая: Где же здесь нора?

Д.М.: А я думал, может, кто уже прорыл.

Кикимора: Колокольчики, снежинки, шапки, валенки, штаны…

Д.М.: Есть, есть.

Ведущая: Дедушка Мороз, какой ты невнимательный.

Кикимора: Шишечки, грибочки..

                      Сушатся носочки.

Д.М.: Есть, есть.

Леший: Да кто же на елке новогодней сушит носочки?

Д.М.:  А кто постирал, тот и сушит.

Кикимора: Какой ты, Мороз, несерьезный.

                      Пряники, конфеты…

                      Колбаса, котлеты..

Д.М.: Есть, есть. Не сердись, Кикимора, это я тебя разыграл. Ребята, а играть еще хотите?

 

 

Аттракционы

1. «Кто быстрее вокруг елки»

2. Игра в снежки

 

 

 

Дед Мороз: Очень дружно мы играли,

                        Никого не обижали.

                        И за это вам, друзья,

                        Подарю подарки я.

                        Раз, два, три,

                        Печка, мой горшочек привези.(хлопает в ладоши)

Въезжает печка.

Ведущая: Нам не нужен горшок. Наши дети уже выросли из ясельного возраста.

Д.М.: Вы не поняли. Это волшебный горшочек.

Кикимора: Ура, мы сейчас всех кашей кормить будем.

Д.М.Нет, я буду в этом горшочке подарки варить.( показывает, что там пусто)

          А ну, горшочек,

          Раз, два, три!

          Нам подарочки вари!

          Воду лью, кидаю соль,

          Макароны и фасоль,

          Лук, укроп, морковь, картошку,

          Даже кетчупа немножко.

          Помешаю ложкой новой,

          И подарочки готовы.

Достает.

Кикимора: подарки все сварились, сырых  нет?

Леший: Вот так дедушка, настоящий повар.

Кикимора: Пели песни и плясали,

                      Всем подарки раздавали.

Леший:  А теперь пора домой

                В теремок наш расписной.

 

Дед Мороз: С Новым годом поздравляю!

                       Всем здоровья я желаю.

 

Снегурочка: Многих нам поздравить надо.

                       Вам желаем от души,

                       Чтоб у вас дела, ребята,

                       Были очень хороши!

 

Дед Мороз: А на следующий годок

                       Подрастете вы чуток.

                       И опять я к вам приду,

                       И подарки принесу!

 

 

 

 

 

Тема: «Звук и цвет»

Цель: Дать понятие звука и цвета. Их изобразительная роль.

          Выражение рисунком содержания музыкального произведения.

 

Ход занятия.

1.         Звук – то, что мы слышим.

   Вопрос: «Что может звучать?» Звучать  может всё: предметы, животные,  деревья, вода,  птицы, голос, музыкальные инструменты, ветер, гром,   молния и т.д.

2.     Цвет – это то, что мы видим, различаем.

     Вопрос: «Что может изображать цвет?» Цвет может изображать окраску  листьев, мех

     животного, предметы, здания, воду, небо и т.д.

     Вспомните, какое вы видели небо?  Голубое,  серое, чистое и в тучах. Когда небо бывает

     голубое, а когда серое? (Солнечный и ненастный день).

     Какое у вас настроение, когда день хороший? А когда плохой?

     Значит, цвет может передать ещё и настроение. Как вы думаете, звук   может передать

      настроение? (Да).

3.     Сейчас мы будем слушать музыкальную пьесу,  которая называется «Дождик». (Фонограмма  Косенко «Дождик».  На каждого ребёнка даётся по две карточки – с изображением дождевой тучи и солнышка). Будьте внимательны, слушая музыку: дождик идёт не всегда, иногда выходит солнышко.

  Первое прослушивание.

     Задание: поднять соответствующую карточку, когда слышим дождь и   когда солнышко.

Второе прослушивание – с движением: дождь – хлопки по ладошкам, 

                                                                солнце – плавные движения рук.

4.     Посмотрите  на цветные квадратики (перед детьми выкладывается цветовая гамма из тёмных и светлых тонов – жёлтый, голубой, розовый, коричневый, синий, зелёный).

     Задание: подобрать для дождя и солнышка цветные квадратики.

5.     А теперь давайте «сыграем» дождик и солнышко.

     Звуковая импровизация под фонограмму «Дождик». Дети делятся на две   группы

    (солнышко и дождик) и соответственно выбирают музыкальные   инструменты.

6.     Что вы представили и почувствовали, когда слушали пьесу «Дождик?» Давайте сейчас это нарисуем (Дети рисуют на листах акварелью то, что считают нужным, дают название своему рисунку).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема: «Музыка и цвет изображает животных».

 

Цель: Знакомство с изобразительными возможностями музыки и цвета. Выражение

      настроения цветом в образе бабочки.

Ход занятия.

1.     Угадайте, кого изображает музыка?

Перед детьми карточки с изображением зайца, волка, лисы и медведя.

Музыкальные отрывки:

«Волк» из сказки Прокофьева «Петя и волк».

Жилинский «Марш зайчат».

      Г.Галынин «Медведь».

Ю.Слонов «Лиса».

Как можно охарактеризовать звучание музыки для каждого животного?

(Ответы детей).

Медведь – тяжело, неуклюже, не спеша.

Заяц – весело, игриво, легко.

Лиса – вкрадчиво, осторожно.

Волк – страшно, зловеще.

2.     «Подари музыкальный инструмент» - дети на выбор «дарят» каждому животному музыкальный инструмент, который больше подходит. Дети объясняют свой выбор.

3.     Теперь изобразим животных на выбранных  инструментах.

Совместное с педагогом творчество – педагог импровизирует на фортепиано, дети – на инструментах.

4.     Животных можно изобразить и движением.

Двигательная импровизация детей под музыку (Кто вышел погулять?)

5.     «Подари цвет животному» - дети подбирают цвета для зайчика и волка исходя из образа и звучания музыки (Детям предлагается по три оттенка светлых и тёмных тонов). Объяснить свой выбор.

6.     Подводим итог: животных можно изображать звуками инструментов, движением и цветом.

 

7.     Слушание музыки. Григ «Бабочка».

Задание:  представить образ бабочки, охарактеризовать музыку (лёгкая, светлая, прозрачная, летящая и т.д.) Какое у вас настроение, когда слушаете эту пьесу?

8.     Передача настроения в образе бабочки через цвет (Приём отпечатка одной стороны листа на другую).

Используем гуашь светлых тонов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«СКАЗКА  В  МУЗЫКЕ»    

Цель. Учить детей сравнивать пьесы с похожими названиями, находить черты сходства и различия. Учить детей различать смену настроений музыки, форму произведений.

Музыкальный материал: « Нянина сказка», « Баба-яга»  П. Чайковский

                                                 «Баба-яга» А. Лядов

                                                «Избушка на курьях ножках» М. Мусоргский

                                                «Сказочка» С. Прокофьев

 

Ход занятия:

М.Р. Вы уже знаете, что музыка может рассказывать разные сказки - грустные, таинственные, добрые. Вы слушали «Сказочки» С. Майкапара, Д. Кабалевского, «Вечернюю сказку» А. Хачатуряна (звучат фрагменты).

Сегодня  мы вспомним сказки, рассказанные музыкой: две пьесы из «Детского альбома» П. Чайковского  («Нянина сказка» и «Баба-яга») и пьесу С. Прокофьева  из сборника «Детская музыка» («Сказочка»). Постарайтесь определить настроения, выраженные в этой музыке. (Исполняет фрагменты пьес.)

Д е т и. В первых двух сказках музыка сердитая, тревожная, злая, а в  последней добрая, светлая, мягкая, неторопливая.

М.Р. Молодцы! Две пьесы - «Нянина сказка» и «Баба-яга» следуют в «Детском альбоме» П. Чайковского одна за другой. В альбоме рассказывается об одном дне ребёнка. Вечером няня, укладывая малыша спать, запугивает его страшными историями, чтобы унять, угомонить ребёнка. Обе сказки фантастические, устрашающие. Музыка быстрая, громкая, колючая, острая, с внезапными акцентами, таинственная, недобрая. (Звучат фрагменты.)

А в «Сказочке» С. Прокофьева изображается неторопливый, однообразный звук прялки (играет 1-2-й такты), и на этом усыпляющем, спокойном, монотонном фоне слышится мягкая, светлая, плавная мелодия. Эта привольная, широкая мелодия похожа на русскую песню, протяжную, добрую. Она спускается сверху вниз, звучит сказочно, неспешно. (Звучит фрагмент, затем исполняются все три пьесы повторно.)

М.Р. Угадайте, какую сказку я вам сейчас сыграю?

Дети слушают отрывки музыкальных произведений.

М.Р. Не только П. Чайковский, но и другие композиторы изображали Бабу-ягу в своих музыкальных сказках. Русский композитор Анатолий Константинович Лядов написал небольшую пьесу для оркестра. А. Лядов написал свою сказку на сюжет «Народных русских сказок» А. Афанасьева: «Баба-яга вышла во двор, свистнула - перед ней явилась ступа с пестом и помелом. Баба-яга села в ступу и выехала со двора, пестом погоняет, помелом след заметает... Скоро послышался в лесу шум: деревья трещали, сухие листья хрустели...» (Звучит запись.) Во вступлении композитор изобразил свист Бабы-яги (играет флейта) и подъезжающую ступу.

Музыка звучит низко, зловеще, страшно. Слушая ее, можно представить себе тёмный дремучий лес, в котором живёт Баба-яга. Слышатся таинственные шорохи, лесные шумы, потрескивание сломанных сучьев. И вот Баба-яга понеслась, погоняет свою ступу. Звуки ксилофона напоминают стук костей, которыми Яга грозит, размахивает. Злые акценты, отрывистые возгласы, короткие мелодические интонации изображают полет Яги, которая гремит костями, свистит, злится. (Звучит фрагмент.)

Музыка похожа на зловещую пляску, потом начинает звучать высоко, летка, танцевально, будто Яга взвилась высоко в небо и унеслась. И все-таки Яга не кажется по-настоящему страшной, скорее - смешной. Отдельные отрывистые звуки флейты, волшебные, колючие и посвист в конце выразительно и с юмором изображают исчезновение Яги. (Запись звучит повторно.)

А  сейчас послушайте пьесу М. Мусоргского и попробуйте придумать для нее название.

Звучит пьеса «Избушка на курьих ножках».

Дети придумывают названия пьесе.

М.Р. Называется пьеса «Избушка на курьих ножках» или «Баба-яга.В пьесе М. Мусоргского образ Бабы-Яги полон жизни и движения. У художника В. Гартмана (друга композитора) был нарисован эскиз изящных бронзовых часов в виде избушки на курьих ножках. Однако фантазия М. Мусоргского изобразила в музыке совершенно другое - мощный динамичный образ Бабы-Яги. (Звучит запись.)

А как изображается Баба-яга у М. Мусоргского? (Звучит запись.)

Д е т и. Она  злющая, свирепая.

М.Р.  Да, с первых звуков музыка рисует портрет свирепой, разъярённой, беснующейся, лютой ведьмы. Музыка звучит очень громко, с резкими, внезапными, жёсткими акцентами. Сначала она прерывается у страшающими,  зловещими паузами, потом движется с непрерывным ускорением, мчится - грозная, чёткая, ритмичная, похожая на дикий лихой пляс или стремительный полет, властная, мощная, страшная, даже с оттенком злобного торжества! (Звучит фрагмент.)В пьесе М. Мусоргского три части. В середине все внезапно затихает, слышатся странные, дрожащие, волшебные звуки. Мелодия звучит тихо, в низком регистре, таинственно, словно Баба-яга затеяла что-то недоброе, бурчит, колдует, шепчет, возится... (Звучит фрагмент средней части.)И опять музыка становится жёсткой, свирепой, грозной, как в начале. (Звучит запись.)В какой из трёх пьес (П. Чайковского, А. Лядова или М. Мусоргского) Баба-яга вам показалась самой злой? (Звучат фрагменты.)

Д ети. В последней, М. Мусоргского.

М.Р. Да, в пьесах П. Чайковского и А. Лядова можно найти и черты юмора, а у М. Мусоргского Баба-яга очень страшная. Давайте попробуем передать движениями характер этих пьес.

Этюд «Баба-Яга».

Нарисуйте дома Бабу-ягу такой, какой она вам представляется в одной из пьес, которые вы слушали, или в разных пьесах.

«Музыка  рассказывает  о животных »

Цель. Рассказать детям о том, что музыка может передавать образы животных, птиц, их повадки. Формировать представления детей о языке музыки, средствах музыкальной выразительности: регистре, динамике, темпе, характере звучания.

Музыкальный материал: « Ёжик»  Д. Кабалевский

                                                «Слон» К. Сен-Санс

                                                «Лягушка» Стихи Н. Некрасова, музыка В. Ребиков

Ход занятия:

М.Р. Вы знаете, что музыка всегда передаёт какие-то настроения, она может похоже изобразить портрет человека, например, злюку или плаксу. Музыка может передать и образы животных, птиц, их повадки. Сейчас я загадаю Вам две музыкальные загадки, а вы скажете, кто перед нами: слон или ёжик (играет пьесы Д. Кабалевского и К. Сен-Санса). Про кого я сыграла сначала? (Исполняет фрагмент пьесы «Ёжик».)

Д е т и. Про ёжика.

М.Р. А кто появился перед нами потом? (Играет фрагмент пьесы К. Сен-Санса.)

Д е т и. Слон.

М.Р. Вы правильно отгадали мои музыкальные загадки. Ведь  ёжик маленький, пугливый, колючий, и музыка, рассказывающая о нем, осторожная, отрывистая, колючая. (Играет фрагмент.)

А  слон большой, тяжёлый, неуклюжий, и музыка, изображающая его, звучит низко, тяжело, неповоротливо. (Играет фрагмент, затем исполняет обе пьесы повторно.) Молодцы, вы не перепутали названия пьес.

Давайте постучим пальчик о пальчик, самыми кончиками - отрывисто, легко и изобразим боязливые маленькие шаги ёжика, его колючки. (Исполняет пьесу, дети передают движениями пальцев характер музыки.)

А чтобы передать, как тяжело переступает слон, нам придётся стучать не кончиками пальцев друг о друга, а кулачками - увесисто, неторопливо, медленно. (Исполняет пьесу, дети стучат кулачками.)

А сейчас послушайте песню композитора В. Ребикова «Лягушка».

Исполнение песни воспитателем.

М.Р. Лягушка движется прыжками, и музыка, изображая лягушку, тоже как будто подрыгивает и приостанавливается. (Поёт песню.)А как похоже композитор передаёт в музыке кваканье лягушки! (Исполняет фрагмент, затем всю песню целиком.)

 

М.Р. Все вы, наверное, видели настоящего, живого слона - в зоопарке или в цирке. Мы  слушали  пьесу «Слон». Ее написал композитор К. Сен-Санс. Как вы думаете, в этой пьесе музыка рассказывает нам о слоне, который спокойно стоит, или он шагает, или, быть может, он пытается танцевать? (Играет фрагмент.)

Д е т и. Слон танцует.

М.Р. Да, наш слон танцует вальс. Вальс - это танец, который танцуют кружась: раз, два, три, раз, два, три. Наш слон очень старается танцевать красиво и легко, но он такой большой и тяжёлый, что двигается довольно медленно, неповоротливо и грузно (исполняет фрагмент). Мелодия звучит низко, а аккорды, которые ее сопровождают,- тяжело, неповоротливо, громко. (Играет фрагмент мелодии и аккомпанемента.)

Но наш слон так старается, ему так нравится танцевать, что мы невольно любуемся его танцем, правда? (Исполняет пьесу.)

Кто из вас хочет показать, как танцует слон? (Дети двигаются под музыку.)

В пьесе «Ёжик» композитор Д. Кабалевский очень похоже передал осторожные движения маленького ёжика - пугливые шажки и остановки. В музыке слышно, что ёжик как будто прошагает чуть-чуть и остановится, озираясь вокруг, нет ли чего поблизости страшного. (Играет фрагмент.)

 

Кто хочет изобразить под музыку ёжика? (Дети двигаются.)

А кто хочет побыть лягушкой? Давайте, когда лягушка квакает, подпоём все вместе. (Дети двигаются под музыку.)

 

 

ОсОсенняя сказка      «Под грибом»

 старшая и младшая группы

Цель:

-формировать у детей эстетические чувства,

- вызывать положительные эмоции,

- добиваться выразительности движений,

 - дружного совместного исполнения песен,

 - учить исполнять роли разной сложности, запоминать текст,

 -воспитывать желание и умение  передавать жестами и мимикой  характер роли,

 - предоставить возможность проявить творческие способности,

-воспитывать любовь к музыке и литературе,

-преемственность детей старшего возраста с детьми младшего возраста.

 

 

 

В праздничный зал входят дети старшей группы с осенними листьями в руках,

встают полукругом и в шахматном порядке.

Реб: Вот художник, так художник!

        Все леса позолотил.

        Даже самый сильный дождик

        Эту краску не отмыл.

        Отгадать загадку просим –

        Кто художник этот?..

 

«Наступила после лета осень» муз. О.Осиповой

 

Реб: Осень подойдет не слышно,

       Тихо встанет у ворот,

       Пожелтеет листик вишни

       На дорожку упадет.

       Эта первая примета,

       Что от нас уходит лето.

Реб: Вот вторая: куст малины-

        В нитях белой паутины,

       удлинится в полдень тень.

      Чуть короче станет день.

Реб: Третья верная примета:

       Если осень рядом где-то-

       Ранним утром на поляны

       Лягут белые туманы.

Реб: А потом уж точно жди-

        Моросящие дожди.

        Пеленой затянут просинь-

        Значит наступила осень.

 

«Осенние дорожки» муз. О.Поляковой

 

Вед: Нельзя нам на свете прожить без чудес

        Они нас повсюду встречают.

        Осенний волшебный сказочный лес

        В сказку скорей приглашает.

Реб. Знакомая сказка к нам в гости пришла,

        Ее показать мы вам рады.

        Сидите тихонько. Сегодня, друзья,

        Покажут вам сказку ребята.

Дети садятся на свои места.

Открываем занавес.

Стоит муравейник, возле него трудятся муравьи, один муравей сидит складывает палочки.

Муравей : Вот и осень наступила,

                  Листья в танце закружила.

                  Листья тихо шелестят,

                  Что-то рассказать хотят.

Дети младшей группы танцуют с листочками.

 

                                           Танец с листочками («Падают листья» муз.Красева)

Дети после танца остаются на коврике.

Выходит Муравей-дворник.

Муравей-дворник.  Ох, работы много стало:

                                  Сколько листиков опало!

                                  Подметать скорей спешу,

                                  Я порядок навожу!

                                  Я мету, мету, мету,

                                  Листья в кучу соберу. (берут метлу и метет, дети бегут в кучку)

                                  Все дорожки я подмел.

                                  Ох, устал я, спать пошел.(прячется в муравейнике)

Малыши опять разбегаются. Снова выходит муравей-дворник:

                                  Ах, вы листья озорные,

                                  Яркие да расписные!

                                  Чтоб не смели улетать

                                  Должен я всех вас поймать! (ловит детей, они убегают на места)

Муравей-дворник:  Я набегался, устал,

                                  Но листочки все убрал.

                                  На дорожках только лужи,

                                  Больше дворник здесь не нужен. (заходит в муравейник)

Муравей.    Эй, братишки-муравьи, все домой скорей спешите.

                    Дождик в поле землю мочит.

                    В темном небе гром грохочет.

                    Осень в гости  пришла.

                    Наступают холода.  

Муравьи забегают в муравейник, один продолжает играть, гремит гром.

Муравьишка.  Опоздал, опоздал,

                         От товарищей отстал.

Идет по залу, закрываем занавес

Муравьишка.   Муравейник на замке,

                         Что же делать мне теперь.

Открываем занавес, там стоит грибок - взрослый.

                                                        

                                                 Танец  грибов («Музыкальная шкатулка» А.Лядов)

 

Муравьишка.  Ой, вот гриб-боровик.

                         Здесь я дождик пережду,

                         А потом домой пойду.

 Гриб.     Я---грибок непростой,

                Я---грибок волшебный.

                Помогу тебе, дружок.

                Прячься поскорее.

 

Появляется бабочка под зонтиком

Бабочка.  Вот и осень к нам постучалась

                 Хмурой тучей, холодным дождем.

                 И назад уже не возвратится

                 Лето солнечным теплым лучом.

                 А вы знаете, чем пахнет лето? 

    Лето пахнет земляникой,

                 Тёплым дождиком, клубникой.

                  Пахнет лето огурцами

                  И душистыми цветами,

                  А еще лето пахнет  синим морем,

                  Хвойным лесом, чистым полем,

                  Яблоками и грибами,

                  И созревшими хлебами,

                  Лето очень вкусное

                  И ничуть не грустное. 

                  А мы бабочки самые красивые  (мечтательно) .          

  Выбегают бабочки.

   Бабочка2.   На лесной полянке чудо -

                     на цветочках  бантики,

                     это бабочки расселись

                     как цветные фантики.

Бабочка3.   Бабочка-красавица,

                    В ярком, цветном платьице,

                    Покружилась, полетала,

                    Села на цветок, устала…

                   - Не для отдыха я села,

                    Я нектар цветочный ела.

Бабочка 4.  Над травой порхает ... бантик?

                   Нет, наверно это фантик

                   разноцветный от конфет?

                   Знает кто из вас ответ?

                   Ой, есть крылышки у чуда!

                   Прилетело ты откуда?

                   Тихо бабочка присела,

                   отдохнула и взлетела.

                   Так с цветочка на цветок

                   я порхаю весь денёк.

                                                

                           Танец  бабочек  («Полька» И.Штраус)

                                                             

Бабочка.  Да, лето прошло. (вздыхает огорченно)(шум дождя)

                 Следом за летом

                 Осень идёт.

                 Жёлтые песни

                 Ветер поёт,

                 Красную под ноги

                 Стелет листву,

                 Белой снежинкой

                 Летит в синеву.

                 И  дождь все не проходит. (идет по залу под зонтиком)

 

Муравьишка.   Кто еще там в поле бродит?

                            Это бабочка ползет,

                            Крылья мокрые несет.

Бабочка.   Ты пусти, Муравей,

                  Под грибок меня скорей.

                  Промочила крылья я.

                  Дождик здесь я пережду,

                  Крылышки я подсушу.

                  Дождь пройдет ---я улечу.

                  Спрячусь и засну до весны.

                  Ну, прошу, помоги!

Муравьишка.  Места мало под грибком,

                           Не поместимся вдвоем.

Бабочка.    Ну, пожалуйста, пусти!

Муравьишка.  Так и быть уж, заходи.

Вместе.      Дождик нам с тобой не страшен.

                   Если крыша есть у нас.

                   Хорошо, что наш грибочек

                   Стал нам домиком сейчас.

Появляется мышка с подружками, в руках корзинки.

 

                                                 Танец мышек   («Шутка» Моцарт)

 

Мышка.  Надо нам, сестрицы, всем поторопиться,

                Скоро уж зима придет,

                Много снега наметет.

                А пока бегите в поле.

                Вы там зерна соберите,

                В норку их отнесите

                Тесто замесите.

                 А я грибочков соберу

                 И к вам быстро прибегу.

                                                      

Мышки убегают, одна мышка остается и собирает грибы. Гремит гром.

Мышка.  Снова дождик моросит.

                Что же делать, как мне быть?

Мышка понуро бредет по залу.

Мышка.  Вон, грибочек на пригорке.

                Под грибок меня пустите.

                Вы мне место уступите.

                Льет ручьем с меня вода,

                Не укрыться никуда!

Муравей.  Нет здесь  места под грибком,

                  Тесно будет нам  втроем.

Мышка.  Ну, пожалуйста, пусти!

Муравей.  Так и быть уж заходи.

Бабочка.    В тесноте да не в обиде.

                  Под грибом все поместились. 

 

Танец журавлей («Голубая дымка» Е.Дога)

 

Журавль1.  Вот и осень наступила.

                    Улетать на юг пора.

                    Все так грустно и уныло…

Журавль 2.  Но как грустно расставаться,

                    Край любимый покидать.

Вбегает  Воробей.    Что я слышу? Что я вижу?

                                   Неужели опоздал?!

                                   И давно уж чемоданы

                                   В путь-дороженьку собрал.

                                   Там тепло за океаном,

                                   Пальмы дикие растут.

                                   Скачут с веток обезьяны,

                                   Яркие цветы цветут.

                                   Все! Решил! Я уезжаю!

                                   Что такое отчий край?!

                                   Если здесь я замерзаю,

                                   Если здесь я голодаю---

                                   Краю я скажу  «прощай».

                                   Вы меня с собой возьмите,

                                  С вами я готов лететь.

                                   И на дальние, чужие

                                   Земли юга посмотреть.

Журавль 3.   Что ты Шустрик? Что с тобою?

                     Я тебя не узнаю.

                     Помнишь, летнею порою

                     Землю ты хвалил свою,

                     Лучик солнца на рассвете,

                     Пруд заброшенный вдали.

                     Говорил, что в целом свете

                     Нет прекраснее земли.

Воробей.    Ах, друзья, мне стыдно очень.

                    С вами я не полечу.

                    Пусть зимой холодны ночи,

                    Здесь остаться я хочу.

                    Ну и вы здесь оставайтесь.

Журавль 1.   Были б рады и остаться,

                     Не летели б никуда.

                     Только некуда деваться,

                     Гонят вьюги, холода.

                     Прощай, Шустрик.   (улетают)

Воробей.     Пройдет зима

                    Я вас встречу, журавли.

                    Вот и дождь опять пошел. (бредет понуро с чемоданом)

                    Мои перышки промокли,

                    Мои лапочки продрогли. (подходит к грибку)

                    Под грибок меня пустите.

                    Помогите, помогите. (кашляет)

Муравей.    Что  нам делать, как нам быть?

                    И куда тебя пустить?

Бабочка.     Нам самим тут тесно.

                    Под грибочком нет здесь места.

Воробей.    Помещусь я как-нибудь.

                    Дождь пройдет --- и снова в путь.

Мышка.     Так и быть уж, полезай,

                   С нами дождь пережидай.

Вместе.      Дождик нам не страшен.

                   Если крыша есть у нас.

                   Хорошо, что наш грибочек

                   Стал нам домиком сейчас.

Бежит заяц.

Заяц.      Ой, спасите, помогите!

               Под грибок меня пустите.

               А не то лиса поймает,

               От нее я убегаю.

Бабочка.   Нам самим тут очень тесно.

                  Под грибочком нет здесь места.

Заяц.       Если здесь не спрячусь я,

                То лисица съест меня.

Муравей.   Ладно, Заинька-дружок,

                   Полезай-ка под грибок!

Появляется лиса.

Лиса.    Где-то здесь Зайчишка, вроде,

             Весь пушистенький такой

             Мне б забрать его с собой.

             На обед моим лисятам.

             Где ж он спрятался, зверята?

             Не видали вы его?

Муравей.  Нет тут Зайца твоего.

                  Нам самим тут очень тесно,

                  Для зайчишки нет здесь  места.

Лиса.    Что ж пойду искать в лесу.

              Не обманет он Лису! (уходит)

Заяц.     Вот и дождик прекратился,

              Выходите все гулять,

              Песни петь и танцевать.

Муравей.   Объясните мне скорей,

                   Ничего я не пойму.

                   Было тесно одному,

                   А затем под грибком

                   Уместились впятером.

Заяц.     Все на самом деле просто.

              Гриб наш вырос под дождем!

Все.     Спасибо тебе, Грибок!

 

Ведущий: Артистами ребята побывали!

     И сказку, вы, ребята, показали!

    Артисты и зрители - все были хороши!

    Похлопаем  друг  другу от души!!!!!!!!    (ЗАКРЫЛИ  ЗАНАВЕС)

 

 

1-й ребенок.   Осень! По утрам морозы,

                        В рощах желтый листопад!

                        Листья около березы

                        Золотым ковром лежат.

                        В лужах лед прозрачно-синий,

                        На листочках белый иней!

 

3-й реб.мл .    Деревья все осенним днем

                      Красивые такие!

                      Давайте песенку споем

                      Про листья золотые!

4-й реб.мл.   Славно мы повеселились,

                      Очень крепко подружились!

                      Поплясали, поиграли,

                      Все вокруг друзьями стали!

 

                                                     «Осень к нам пришла» муз. Е.Скрипкиной

 

2-й ребенок.  Листопад! Листопад!

                       Лес осенний конопат!

                       Налетели конопушки —

                       Стали рыжими опушки!

                       Ветер мимо пролетал,

                       Ветер лесу прошептал: —

                       Ты не жалуйся врачу,

                       Конопатых я лечу,

                       Все рыжинки оборву,

                       Побросаю их в траву!

 

                                                               

                                                          «Песенка про осень» муз. О.Митрошиной

 

Вед: Что ж, пришла пора прощаться,

         Ждет детишек дом родной!

         Снова встретимся мы в сказке,

         Но теперь уже в другой!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


1
2
3
4
5
6
7
8